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化工系積極貫徹OBE理念,推進線上教學質量提升
發佈時間:2020-03-06


在學校、學院在線教學實施方案的指導下,石化學院化工系堅持以學生為中心,早動手,早準備,勤練習。通過QQ群、微信群發佈“致即將開始線上教與學的老師和同學的一封信”,向化工系全體老師、全體本科生同學們發出倡議。引導老師們,認真準備,線上精進,線下改進,止於至善。引導學生們,服從安排,剋服困難,堅持學習,超越自己。

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致即將開始線上教與學的老師和同學的一封信

開課一周以來,石化學院化工系認真傳達和學習本學期學校第二次教學工作視頻會議精神,積極應變,主動求變,要求每門課程、每次課後都要從備課、實施、改進三個方面在化工系QQ群內進行分享和交流,就各種可能出現的非正常狀況,提前向老師們發出預警,推廣經驗,持續改進。經過充分的教學設計和課前演練,化工系全體教師的在線教學各項工作穩中推進,教學效果良好。

一、本科生理論課線上教學

1、課前認真準備,課中精心實施

李貴賢教授為了備好一下午的四節課,挑燈夜戰,精心準備。剛從博士生《化工過程強化》課程下線,本科生同學們已經全部在《化工設計》課程平臺上簽到完畢,焦急等待了。李老師“大腦和平臺”同時切換,顧不上疲憊,立即投入了下一場直播。他以此次武漢疫情與化學工業的關係作為首堂線上課程的切入點,從化學工業對抗疫工作的貢獻、石油化工學院廣大學子在各地抗擊疫情中的突出表現、《化工設計》課程的教學目標、支撐的畢業要求、自己的線上教學思路和方法等角度出發,直播了一堂精彩紛呈的專業思政課,極大提升了學生對專業的理解,鼓舞了大家線上學習的信心,體現了一名老教師的責任與擔當。同學們與老師異地同心,時空連線,精彩互動,課後同學們紛紛留言點贊。

李貴賢

李貴賢教授在線授課

楊勇博士的課程開課早,他為了方便第一次在線學習的同學,精心製作學習指南,通過化工流程圖的方式,為大家指明瞭在學習通上進行學習的步驟。他課前精心準備、課中有效實施、直播互動答疑、課後認證批閱隨堂作業和在線測試,及時進行學習進度反饋,併進行反思總結,在線課堂有聲有色,節奏緊湊,效果良好。

朱照琪博士本學期兩門本科生課,課程迥異,一門描述性多,一門實踐性強,為了上好在線課程,他比較了中國大學MOOC平臺、超星泛雅SPOC平臺、QQ直播間和QQ課堂平臺等,最終就兩門課程選擇了分別選擇了超星泛雅SPOC+QQ課堂、QQ直播間的方式,兩門課程、兩種屬性、兩個平臺、動靜結合,保證了教學效果。

楊勇

楊勇博士在線授課

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朱照琪博士在線授課

2、課後交流經驗、協商共同提高

李貴賢教授在分享時指出:學校對線上教學工作部署周密,可操作性強,並且學校非常認可老師們的積極努力和有效探索。學校第二次教學工作視頻會議的相關精神,為我們持續做好線上教學工作指出了方向,提供了方案。首先作為老師,35日,是我本學期第一次線上授課,連著四個學時,加上前期的準備,的確很辛苦。其次,當我看到全院老師們前三天線上授課的良好精神面貌,看到線上學生剋服困難,認真學習的積極狀態時,我覺得所有老師的付出是非常有意義的,這段線上共同學習進步的時光,必將成為學院各項工作有效推進的動力和契機。為老師們點贊,為學生們加油,為抗疫做貢獻。

張棟強博士在《化工分離工程》課後覺得錄製課程視頻時盡可能模擬教室課堂教學的節奏和氛圍;課前要進行課堂設計,合理分配視頻時長、標註重難點及筆記記錄點;課中按設計好的節奏及在線互動、答疑;課程結束時進行隨堂知識點的總結;課後及時反思和持續改進。

毛麗萍副教授認為首先還是要更加努力地備課,做好處置意外情況的準備;二是要和學生或家人多演練幾次,做到心中有數;三是每次進入直播間先要露個臉,和同學們打打招呼,讓學生和自己儘快進入狀態;最後不要忘了課間或課後和同學們溝通,及時發現問題解決問題。毛老師說:“學生們說老師們太可愛了,我要說學生們也太可愛了,也很給力。”

張棟強

張棟強博士在線授課

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毛麗萍副教授在線授課

李吉焱博士和她的《化工技術經濟分析》是最早入駐學校“易班名師工作坊”的老師和課程之一。她堅持以學生為中心,將自己兩次發表在《化工高等教育》上的教學經驗融入在線教學,將自己開發的4個化工技術經濟評價軟件著作登記權分享給學生使用。她在分享給大家的課後總結中寫到:第一,課前準備,世間磨難,皆是砥礪——雖然是100分鐘的課程,但課前準備格外“磨”老師。既要磨教學平臺,又要磨教學內容。一次課用了2-3天的準備時間,效果卻並不如人意,說明還沒有磨出刃,要繼續改進和完善; 第二,教學過程,此時無“生”勝有“生”——面前沒有“真”學生,雖然早已設計好了課程計劃,也錄製好了視頻,進行了教學設計,但說起來容易做起來難,還需要進一步演練,找到“主播”的感覺;第三,課後反思,絕知此事要躬行——要製作屬於自己的劇本,才有可能把教材中的內容演活。這是一項大工程,需要投入大量的時間和精力,更需要從有經驗的老師處多取經,多交流。李老師用實際行動表明瞭一名黨員教師在網絡教學工作中的用情、用心和用力。

李吉焱

李吉焱博士在線授課

趙鷸博士結合自己的教學實踐,建議選用中國大學MOOC平臺、以及採用SPOC錄播授課的老師,對於計算型、公式推導型的授課內容,互動過程中,QQ文字編輯欄、或語音或直播時並不方便,建議提前設計和準備好題目,屆時直接截圖在QQ群中,另外由於學生已經在線學習過視頻,還可以將相關重點內容截圖在QQ群中進行再次梳理,這樣非常節省的時間。化工系老師還就不同類型課程教學內容、教學方法、作業收繳、批閱、錄播、直播過程等存在的問題經驗進行了充分的交流和溝通。

3、學生及時有效反饋,線上線下同步改進

學生反饋:“老師,今天下午上了化學反應工程,我覺得毛麗萍老師的上課和我們在教室上的基本上沒有區別。所以我覺得您不用花太多的時間去錄製視頻,就把課件和上課一樣在QQ群課堂里給我們講解。就像您說的在學習通上錄製的視頻適合自學,中間的銜接很緊密,得反覆觀看才能理解。學習通第一章錄製的幾個視頻的時間差不多是40分鐘,我們反覆觀看才能理解,如果在QQ群課堂里講解,兩個小時講解40分鐘的內容,您所講的重點我們會更清楚明瞭。”

學生反饋:“老師非常認真,視頻清晰,聲音清楚,就是老師在互動時,不要選擇在我們正在學習的過程中,可以安排專門的互動時間,這樣就不影響大家的進度了,可能由於網絡的原因,每個同學的進度可能會有些差異。另外就是老師能不能一章佈置一次作業呀,作業量有些大啊,我們有好幾門課程呢。謝謝老師。”

學生反饋:“老師太可愛了,我都去上下一節課了,老師還在QQ群里回答之前同學們的提問,進行答疑。都不知道該不該點開看一下,呵呵。”

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在線教學網絡調查問卷樣例及部分結果

二、改進畢業設計(論文)線上指導措施

為了有效促進畢業設計(論文)工作的順利開展,在學校、學院安排部署下,化工系提前進行了畢業論文的二次選題,將畢業論文轉換為畢業設計。積極使用學校畢業設計(論文)管理系統之餘,在進一步明確各位指導老師是自己所指導的學生畢業設計(論文)工作的第一責任人、要求學生進行工作進展的“周”報制的前提下,將全體指導老師按照業務專長,分為文獻組、工藝計算組、製圖組、模擬組、設備組、安全環境組、經濟分析組等12個指導團隊,就設計工作中存在的共性問題集體指導,各位同學在畢業設計 QQ 群內按照團隊情況,直接在與老師進行溝通、答疑,實現了老師“錯峰”在線,保證了老師們有充分的線上教學的備課時間。

理論課線上教學開展一周來,化工系主任張建強教授及時認真梳理了線上教學從準備、實施、互動、反饋、改進五個方面存在的問題,就下一階段做好課堂管理和質量提升向專業教師提出了意見和建議。他認為線上教學實施的各個環節,對提升化工專業全體老師信息化工作水平,提升課程建設質量、教學質量,以及對老師們如何上好一堂課、如何進行專業課程思政都是一次非常好的實踐。同時,結合課後反饋和網絡問卷的反饋實情,他建議老師們進行網絡問卷調查,以及時發現問題,改進線上教與學

化工專業作為首批入選國家一流專業建設點和兩次完成專業認證的專業,敢為人先,勇於探索,在此次線上教學的準備和實施過程中,始終堅持貫徹成果導向、以學生為中心、持續改進的OBE理念,線上精進,線下改進,在學校、學院以及學校專家組的指導下,有效推進了線上教學的順利開展,積極探索實踐如何提升教學效果,並提供了線上教學實踐和持續改進等方面寶貴的經驗。

 

 

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